Citations Otto Von Bismarck
L’unification allemande est au cœur de la carrière d’Otto von Bismarck (1815–1898). À la tête du gouvernement prussien, puis premier chancelier de l’Empire allemand de 1871 à 1890, il façonne la politique de son temps. Son action associe diplomatie européenne, défense de la monarchie et réformes sociales. En savoir plus
C’est seulement dans le cas où l’impôt est assis sur une propriété qu’on le paye peut-être avec une certaine satisfaction, — comme nous autres propriétaires payons l’impôt foncier. Mais quand le contribuable ne sait où prendre l’argent qu’on lui demande, il préfère certainement qu’on ne lui en demande point, et l’école gratuite lui paraîtra de beaucoup préférable à l’école qui exige une rétribution.

– Otto Von Bismarck, Homme D’état Allemand
Interprétation :
Dans ce compte rendu de discours, Bismarck relie l’intérêt de l’école gratuite à la difficulté concrète de payer les charges demandées.
Je me félicite d’être tout à fait d’accord sur ce point avec l’honorable M. Richter ; je pense comme lui que la rétribution scolaire est pour le père une des charges les plus lourdes.

– Otto Von Bismarck, Homme D’état Allemand
Interprétation :
Bismarck reconnaît dans les frais scolaires un poids particulièrement lourd pour les pères de famille.
Dans la plupart des provinces on a l’habitude d’admettre gratuitement un enfant sur trois, lorsqu’ils appartiennent à la même famille. Mais ne fallût-il payer que pour deux, ou même pour un seul, c’est encore souvent trop pour les parents.

– Otto Von Bismarck, Homme D’état Allemand
Interprétation :
Une réduction partielle des frais scolaires peut laisser subsister une charge trop importante pour les familles.
Il aurait suffi d’un léger amendement au projet de loi qui vous est présenté — amendement qui ne pourra plus, il est vrai, se produire dans cette session — pour assurer partout ou presque partout, à la population de la Prusse, des écoles gratuites, et à l’instituteur une existence indépendante non seulement des hasards de la rétribution scolaire, mais encore des décisions arbitraires des communes.

– Otto Von Bismarck, Homme D’état Allemand
Interprétation :
Bismarck présente une réforme financière comme un moyen de garantir la gratuité scolaire et une situation moins dépendante aux enseignants.
Avec le système de la rétribution scolaire, l’instituteur est placé dans une situation analogue à celle que le système de la dîme fait à un ecclésiastique, qui se voit souvent obligé d’exiger la dîme d’un plus pauvre que lui.

– Otto Von Bismarck, Homme D’état Allemand
Interprétation :
L’enseignant contraint de réclamer de l’argent aux plus pauvres se retrouve dans une situation comparable à celle d’un collecteur de dîme.
Ce sera pour l’instituteur une satisfaction d’amour-propre — et nous savons que l’amour-propre est un des traits principaux du caractère de ces messieurs — que de n’avoir plus à réclamer le payement de la rétribution à de malheureux enfants qui viennent en classe les pieds nus, et de se sentir dans une situation indépendante.

– Otto Von Bismarck, Homme D’état Allemand
Interprétation :
La gratuité scolaire est aussi défendue comme un moyen d’éviter aux enseignants l’humiliation de réclamer un paiement aux enfants démunis.
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